O afeto como fortalecedor de autonomia e alteridade na relação entre professorxs e alunxs

Abstract

A presente monografia tem como interesse compreender, com base em estudos sobre identidade cultural, as relações de opressão no ensino-aprendizagem enquanto resultados de profundas injustiças históricas sofridas por alguns grupos da sociedade. Explicitamos algumas práticas opressivas que são impedidoras da autonomia e da alteridade no ensino-aprendizagem, dando destaque ao modo em como o centro, enquanto metáfora para o que chamamos de ‘eu’, subalterniza a periferia, entendida aqui como metáfora para o que entendemos como x ‘outrx’. Deste modo, temos como objetivo explicitar o afeto como tática fortalecedora de autonomia e alteridade na relação entre professorxs e alunxs, acreditando que a prática do afeto, numa perspectiva ética, é capaz de desconstruir tais impedidores da autonomia e da alteridade.