Desenvolvimento atípico e inclusão : concepções de estudantes de Ciências Naturais

Abstract

Crianças com desenvolvimento atípico são aquelas que têm algum comportamento fora dos padrões normais e que podem ter origens diferenciadas como deficiência intelectual e transtornos na aprendizagem. Atualmente, elas são escolarizadas na perspectiva da educação inclusiva. Um importante desafio da escola inclusiva é a formação de professores. O presente trabalho teve como finalidade verificar a percepção de graduandos/as do curso de Licenciatura em Ciências Naturais sobre o desenvolvimento atípico e o processo de inclusão. A pesquisa qualitativa foi realizada com 19 graduandos/as do curso de Licenciatura em Ciências Naturais por meio de aplicação de questionário semiaberto. A análise dos dados se deu pela análise temática dialógica. Os resultados foram agrupados em dois grandes núcleos: concepções de desenvolvimento atípico e de inclusão. Os(as) graduandos(as), de um modo geral, tinham um conceito restrito sobre o que realmente é inclusão e desenvolvimento atípico, como conceitos científicos, e que especificamente no curso de Licenciatura de Ciências Naturais não há muitas disciplinas que abordam esses temas, mas todos os participantes sabiam da existência de, pelo menos, uma disciplina que tratasse dos temas desenvolvimento atípico e inclusão. Contudo, a concepção dos(as) participantes é que as disciplinas sejam reformuladas para contemplar a prática docente.