A importância da coordenação pedagógica na aplicação de práticas interdisciplinares para o letramento no ambiente escolar

Abstract

A presente pesquisa se constitui como um estudo de campo, no qual os dados foram coletados e analisados seguindo os princípios da Pesquisa Qualitativa e Interpretativista, segundo a teoria proposta por Santín Esteban (2010) e Moreira e Caleffe (2006). O estudo foi realizado em uma escola pública da SEDF, com o grupo docente das Séries Finais da mesma, na cidade de Planaltina/DF. O estudo pautouse em três eixos: papel do coordenador pedagógico, interdisciplinaridade e letramento. Para o desenvolvimento da pesquisa, foram utilizados os instrumentos: análise documental, questionários, observação e entrevistas. O objetivo geral foi identificar a importância da coordenação pedagógica, no âmbito escolar, como fator preponderante para o trabalho interdisciplinar e para disseminação de práticas que viabilizem o letramento dos alunos, identificando fragilidades e potencialidades desse espaço dialógico. Buscou-se analisar as contribuições da Coordenação Pedagógica, para o processo interdisciplinar de ensino e aprendizagem, segundo a concepção dos professores colocando a mediação do coordenador e do espaço da coordenação pedagógica como decisivos no estudo, planejamento e culminância dos projetos interdisciplinares na escola. Dentre os avanços, destacam-se: estudo coletivo, formação em serviço. As tensões estão relacionadas com a fragilidade no aprofundamento teórico-prático dos docentes, espaço físico inadequado, falta de material e recurso pedagógico, insuficiência de contingente, desmotivação e desvalorização por parte do Governo. Essa pesquisa é, enfim, colaborativa, pois o trabalho é desenvolvido por um grupo de profissionais que, compartilhando interesses comuns, trabalham juntos em uma investigação. As reflexões sinalizadas nesta pesquisa pretendem contribuir para o engajamento de todos na coordenação pedagógica para que esse espaço dialógico possa ser visto como fundamental nas práticas interdisciplinares e de letramento do corpo discente.