Problemas matemáticos : estratégias e resoluções de situações-problema na construção do letramento matemático

Abstract

Este trabalho tem como objetivo de compreender as estratégias utilizadas na resolução de situações-problema com crianças de 4º dos anos iniciais na construção do letramento matemático em seus processos de aprendizagem matemática. Nesse sentido, foi realizada a revisão da literatura que trata do trabalho educacional por meio de um ensino desafiador, da participação da família como superadora de atitudes inertes e sem expressividade dentro do âmbito educacional, bem como da Matemática como ciência produtora de conhecimentos a partir da construção histórica dos povos, como ponte que o cotidiano às mudanças exercidas por cidadãos críticos e ativos, pois são letrados e demonstram habilidades construídas nas práticas vivencias por meio de ações corriqueiras, exercidas no tratamento de erros como superação de fatos incompreendidos. Assim, realizou-se uma pesquisa onde alguns estudantes foram observados e alguns professores responderam a um questionário possibilitando que a parte teórica da pesquisa pudesse ser analisada ao tratar do êxito desse estudante do 4º no desenvolvimento do raciocínio lógico ocorrido nas resoluções de problemas. A pesquisa foi organizada em três capítulos. O primeiro é constituído pelo referencial teórico que trata do embasamento de temáticas que envolveram: A Escola como propulsora de um ensino pautado na participação autônoma dos seus constituintes, com abordagem acerca da participação de todos os envolvidos buscando uma aprendizagem voltada para a autonomia; A Matemática como ciência crítica, investigativa e dinâmica, com destaque para um aprender que necessita de ações dinâmicas; Letramento Matemático, enfatizando a interação entre as práticas sociais e a construção da aprendizagem significativa; e a Resolução de problemas – perspectivas diante de erros e acertos, destacando que o erro possibilita a mudança de ações de modo a propiciar o sucesso no ensino; o segundo da Metodologia com análises permeadas pela abordagem qualitativa do participantes; e o último capítulo que faz referência a análise dos dados observados na pesquisa, na qual aponto as estratégias realizadas para se alcançar ensino significativo no estudo por meio da resolução de problemas na construção do letramento matemático.