A contribuição dos gêneros textuais para o letramento cartográfico dos discentes do 6º ao 9ºano

Abstract

O ensino da cartografia na escola se mostra muito importante e relevante, pelo fato de que, o conhecimento adquirido na escola proporciona a aquisição das bases relacionadas ao conhecimento e deciframento do espaço habitado, bem como a locomoção no espaço. O conhecimento de cartografia dar-se-á ao longo do processo educacional no espaço escolar e será aprimorado por meio de trabalhos que auxiliam na fixação do conhecimento adquirido. Os resultados dos trabalhos realizados serão melhores se forem levados em consideração o meio social em que os discentes estão inseridos, tendo em vista que o conhecimento de mundo deve começar pelo conhecimento do espaço habitado pelo estudante em seu meio social e em seguida para o mundo. Este trabalho pretende diagnosticar, avaliar, propor intervenção pedagógica para que os alunos do 9º ano demonstrem as habilidades necessárias do letramento cartográfico quanto as categorias de legenda, escala gráfica/numérica e tipos de mapas. Realizou-se pesquisa qualitativa e quantitativa a fim de sistematizar os dados para análise. Além disso, buscou-se a fundamentação teórica em livros, artigos e internet sobre os conhecimentos de cartografia, letramento cartográfico, multiletramento, gêneros textuais na escola, o livro didático, o ensino de cartografia conforme os PCNs. Também foram realizadas oficina para análise dos livros didáticos de Português, Matemática e Geografia que contou com a colaboração dos docentes da escola pesquisada. Os resultados apresentados na pesquisa ainda revelam que os alunos possuem algumas dificuldades sobre os conteúdos cartográficos e que lhes faltam um preparo melhor sobre a utilização da cartografia em seu cotidiano.