Práticas de letramento para alunos da Educação de Jovens e Adultos Interventiva

Abstract

O objetivo do presente estudo é identificar e analisar as práticas de letramento para alunos da Educação de Jovens e Adultos Interventiva em uma escola pública do Distrito Federal. A EJA interventiva é um programa da Secretaria de Estado de Educação que tem como objetivo o atendimento dos jovens e adultos com deficiência intelectual. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo, com elementos qualitativos com seis alunos com idades entre 17 e 37 anos. As técnicas utilizadas para a realização desse trabalho compreenderam a observação participante e entrevistas. Evidenciou-se por meio das observações e entrevistas, a importância do processo de letramento para a vida escolar e social desses alunos. Para analisar os dados obtidos foi utilizada a técnica de análise de conteúdo, onde foram criadas categorias. Os resultaram mostraram que o letramento dos alunos da EJA Interventiva colabora para uma vida social mais ativa e independente. Porém, algumas práticas realizadas mostram várias fragilidades deste processo, que necessita de adequações e reflexões que extrapolam a sala de aula, buscando por meio da escolarização, a inclusão desse aluno no contexto social em que vivemos e de sua emancipação.