Contribuições da coordenação pedagógica para o eixo diversidade na perspectiva do currículo em movimento

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar as contribuições da coordenação pedagógica na apropriação das questões da Diversidade, a partir do Currículo em Movimento, investigando qual o influência deste na prática docente e qual a percepção que os professores têm desta construção, em relação à sua participação como coautores deste processo. O referencial teórico contempla estudos sobre as concepções de currículo, a relação entre currículo e ideologia, currículo e formação docente, currículo e diversidade e a diversidade no currículo do DF. Através de uma abordagem qualitativa, foi possível inferir que o espaço tempo da coordenação pedagógica tem contribuído pouco no processo de apropriação do Currículo em Movimento e das questões da Diversidade a partir de sua perspectiva teórica. A falta de autonomia do coordenador pedagógico e o trabalho burocrático tem dificultado este de realizar a formação continuada na escola. Os professores que realizaram individualmente trabalhos com temáticas da diversidade em sala de aula, puderam perceber mudanças positivas no comportamento dos alunos, levando-nos a deduzir que o desenvolvimento de um trabalho que contemple as Diversidades, realizado de forma transversal e crítica, pode contribuir na formação de alunos que construam outras formas de relações nesta sociedade, relações mais tolerantes, igualitárias, respeitosas e mais humanizadoras.