O uso da prova multidisciplinar como instrumento avaliativo da aprendizagem

Abstract

O estudo em questão apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa desenvolvida em uma escola pública do Distrito Federal. Teve como objetivo principal compreender como é utilizada a prova multidisciplinar para avaliar a aprendizagem dos estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. Os procedimentos metodológicos utilizados para a coleta de dados foram o questionário e a técnica do grupo focal. Por meio do estudo de caso constatou-se que a prova multidisciplinar utilizada pela escola em questão não avalia a aprendizagem dos estudantes efetivamente. O instrumento avaliativo limita-se a identificar as dificuldades em relação a determinados conteúdos, promover o interesse do estudante por outras disciplinas, contextualiza os assuntos trabalhados com o cotidiano e prepara os alunos para a resolução de provas como o Exame Nacional do Ensino Médio e o vestibular. Ainda que a prova multidisciplinar cumpra diversas funções, o foco principal, que é avaliar a aprendizagem dos estudantes, não foi mencionado pelos professores. As respostas dos professores em relação ao uso da prova multidisciplinar na aprendizagem foram variadas, ou seja, podendo ser depreendida a falta de determinação de um objetivo específico para a prova, desconhecimento da própria metodologia ou a ausência da mesma, ou pela coordenação pedagógica pouco atuante na elaboração da prova e na discussão dos resultados. Tal fato pode ser devido a uma formação docente deficitária, ou pela descontinuidade de políticas públicas relacionadas à avaliação para a aprendizagem.