A avaliação para as aprendizagens e sua relação com a interdisciplinaridade : uma prática pedagógica inovadora

Abstract

O presente estudo refere-se a uma pesquisa realizada em 2015, em uma escola da rede pública do Distrito Federal, cujo objetivo geral foi buscar compreender a relação entre a avaliação para as aprendizagens com a prática pedagógica interdisciplinar desenvolvida por docentes do 3º ano - BIA - do Ensino Fundamental. O estudo de caso baseou-se nos seguintes procedimentos metodológicos: entrevista, análise documental e observação em sala de sala e na coordenação pedagógica, com vistas à obtenção de informações e resultados almejados. Coloca-se em pauta a avaliação para as aprendizagens e sua relação com a interdisciplinaridade, buscando evidenciar a avaliação formativa como uma prática que propõe incluir o estudante na perspectiva do desenvolvimento para as aprendizagens, uma vez que ela acontece de forma simultânea às metas traçadas, podendo o professor ter mudança de direcionamento a cada ato de avaliação, preponderando, portanto, os avanços alcançados. Para que a avaliação formativa possa ganhar força, é importante ressaltar o princípio da interdisciplinaridade como uma prática aliada ao docente, que pode ir ao encontro do desenvolvimento integral do estudante com plena autonomia. O encontro das práticas pedagógicas interdisciplinares com a avaliação formativa pode elevar uma instituição integradora. Nessa perspectiva, o ato de avaliar torna-se significativo, mediante ao contexto interdisciplinar, por meio das práticas pedagógicas do professor como uma forma inovadora do ensinar e do aprender, tendo em vista a emancipação humana em sociedade.