Alunos com necessidades educacionais especiais : uma visão do atendimento educacional especializado em uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal

Abstract

A temática sobre a educação especial e a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais no ambiente escolar traz consigo uma trajetória histórica e com o passar do tempo foi ampliada e fundamentada por bases legais. O atendimento educacional especializado chega aos espaços escolares como forma de ampliar a qualidade do ensino e dessa forma promover a inclusão, esse atendimento se dá por meio das salas de recursos multifuncionais, classes especiais, turmas de integração inversa. Para que a inclusão seja efetivada é necessário que haja formação continuada dos profissionais de ensino, adaptação da estrutura escolar como também a participação dos coordenadores pedagógicos na promoção da educação especializada. A presente pesquisa teve o objetivo analisar o atendimento educacional especializado em uma escola pública e especificamente a participação do coordenador pedagógico para a promoção do atendimento educacional especializado e como acontece o processo de ensino e aprendizagem desenvolvido com as crianças do ensino especial envolvendo o currículo e o espaço físico e também a formação continuada dos professores da educação inclusiva. Esta pesquisa contou com uma abordagem qualitativa e o instrumento utilizado para coleta dos dados foi o questionário e os sujeitos da pesquisa professores, coordenadores e orientadora educacional. As informações coletadas indicam que o espaço escolar é ao mesmo tempo espaço de formação continuada e inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, mesmo em meio a imensas dificuldades.