Desafio do coordenador pedagógico na construção do projeto político-pedagógico

Abstract

O presente trabalho objetiva tratar sobre a questão da mobilização como desafio do coordenador pedagógico numa escola pública de Ceilândia-DF, tratando-se de uma pesquisa qualitativa. Os instrumentos utilizados foram questionários destinados a três professores, um coordenador e a diretora da escola. Após análise dos dados, foi possível concluir que a mobilização é fator primordial para elaboração do fazer pedagógico. A mobilização facilita a interação dos seus atores: gestores, professores, auxiliares, comunidade e estado. A formação continuada no espaço da coordenação pedagógica abastece o Projeto político-pedagógico. O diálogo constitui o primeiro passo para efetivação da democracia, bem como incentivo à participação voluntária. A dinâmica escolar, ainda que acelerada, quando possui uma teoria que fundamenta suas ações, pode encontrar alternativas junto aos seus segmentos que viabilizam bons resultados em prol do respeito e desenvolvimento do educando.