Avaliação para as aprendizagens na educação infantil : percepções de uma professora

Abstract

Avaliar na primeira etapa da educação básica é uma tarefa complexa para o professor, pois requer o envolvimento de conceitos e reflexões acerca de aprendizagem, infância, avaliação formal e informal e até mesmo a concepção de Educação Infantil. Sob essa ótica faz-se necessário discutir as concepções e práticas de avaliação adotadas pelo profissional que atua com a primeira etapa da educação básica. O presente trabalho investigou as percepções de avaliação para as aprendizagens e os instrumentos avaliativos utilizados por uma professora que atua no contexto do primeiro período da Educação Infantil em uma escola pública, rural, do Distrito Federal. Objetivou-se, à luz de documentos oficiais da rede sobre o tema e de autores que estudam a temática da avaliação como Hoffmann, Villas Boas e Freitas, fundamentar e aprofundar o conhecimento sobre o estudo em questão. Empregou-se a abordagem qualitativa, estudo de caso. Para a coleta de dados foi utilizada a técnica da entrevista do tipo semiestruturada e a análise documental. A pesquisa possibilitou a constatação de que a professora faz uso da avaliação formativa e de seus instrumentos favorecendo a construção das aprendizagens pelos estudantes.