A avaliação da aprendizagem dos alunos sem laudo médico : a prática avaliativa docente

Abstract

O presente trabalho refere-se a uma pesquisa qualitativa realizada por meio de estudo de caso, desenvolvida em 2015, em uma instituição pública de ensino do Distrito Federal. Teve como objetivo geral compreender a prática avaliativa adotada por oito professores para avaliar a aprendizagem dos estudantes que aguardam laudo médico, mediante a identificação das concepções docentes de avaliação e da análise das práticas avaliativas ante as dificuldades apresentadas por seus alunos, bem como a percepção desses estudantes com relação às práticas avaliativas adotadas por seus professores. Este estudo concretizou-se mediante entrevista semiestruturada aplicada aos oito professores e de grupo focal para os dez estudantes que aguardam parecer médico. A análise dos resultados da pesquisa desvelou a dissonância existente entre as orientações documentais e a prática avaliativa na qual os estudantes estão inseridos. Apontou, inclusive, para a preponderância de provas escritas em detrimento a outros instrumentos avaliativos além de evidenciar intervenções pedagógicas pouco eficazes diante das situações de não aprendizagem desses estudantes. Constatou-se a frustração e a impotência dos discentes diante dos baixos resultados por eles apresentados e a necessidade da escola assumir uma postura crítica e reflexiva a respeito dos motivos que conduziram ao fracasso escolar desses estudantes. Nesse cenário, a pesquisa sinaliza a necessidade da adoção de novas medidas de conscientização dos docentes a respeito do problema em questão. Espera-se que essa pesquisa incite outros educadores a buscar novos rumos na prática avaliativa, de forma que atendam às necessidades educacionais de cada estudante, independente de portarem laudo médico ou não.