Indisciplina e valores morais : um desafio para o coordenador

Abstract

Este trabalho tem por objeto o estudo da indisciplina e o seu reflexo no aprendizado escolar. O tema é pauta constante em toda área acadêmica, nas coletivas e coordenação, onde os profissionais envolvidos, coordenadores e professores, buscam formas de amenizar os conflitos que a tanto remonta o cotidiano dos alunos. As causas da indisciplina vêm sendo ligadas a postura familiar diante dos valores morais e afetivos que não foram formados na vida pregressa dos alunos. O despreparo da instituição escolar para conduzir esse grupo e a postura do docente na mediação do conhecimento a frente desse fator tão constante na sala de aula. Este estudo uma pesquisa de abordagem qualitativa, no qual foram utilizados como instrumentos de coleta de dados um questionário e a observação. Os participantes da pesquisa foram os alunos do terceiro ciclo do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA). Como referencial teórico, foram utilizados, dentre outros, Piaget (1994), Durkheim (2008), Vasconcelos (1994) e Tiba (2006). Como resultado, foram encontrados, dentre outros fatores, que a quebra de conceito de valores, principalmente, o da afetividade é que levam esses alunos a terem atuações indesejadas nas salas de aula. Constatei, ainda, que a estima e o diálogo aproximam o professor do aluno e diminui as divergências em sala de aula. No entanto sem a parceria da família, parte fundamental deste contexto as questões morais ficaram difíceis de serem resolvidas, tornando as aulas cansativas, desgastantes, levando um tempo maior que alcançar o objetivo. A aprendizagem ficará sempre prejudicada quando uma das partes, família, escola e sociedade não cumprirem o seu papel.