O coordenador pedagógico e o planejamento na educação infantil : do alinhavo aos arremates

Abstract

Este trabalho visa analisar o planejamento na Educação Infantil, levando em consideração a eficácia do planejamento coletivo e a ação conjunta do coordenador como articulador e formador, contribuindo neste processo, tendo em vista que o planejamento feito coletivamente pode propiciar a reflexão sendo um fio condutor de formação continuada in lócus. No desenvolvimento da pesquisa, optou-se pela abordagem qualitativa. As informações foram obtidas por meio de instrumentos de coleta de dados como questionário e entrevista semiestruturada, aplicados para três professoras regentes e uma coordenadora pedagógica do Centro de Educação Infantil 01 de Sobradinho. O aporte teórico possibilitou tecer ideias com os autores que discutem a importância de uma formação continuada realizada no interior e no coletivo da escola, contando com as contribuições de Fusari (1993), Gandin (1993), Nóvoa (1995), Placco (2002) Domingues (2014) dentre outros que puderam esclarecer e dar suporte nas considerações ao tema pesquisado. A partir das análises dos dados, pode-se confirmar as possibilidades de um planejamento construído coletivamente com o apoio e participação efetiva do coordenador pedagógico, apesar de muitas dificuldades que emergem no cotidiano escolar no que diz respeito à constituição do trabalho coletivo, favorecer a reflexão conjunta e consequentemente à formação continuada.