Avaliação Institucional e participação dos pais : entendendo essa interação

Abstract

A Avaliação Institucional se caracteriza como processo dialógico baseado na coletividade onde diferentes segmentos da comunidade escolar interagem na intenção de analisar, diagnosticar e visualizar possíveis estratégias de atuação em prol da melhoria na qualidade do ensino de acordo com a realidade local. Para que esse processo se desenvolva na sua plenitude faz-se necessário a efetiva atuação de todos os segmentos, porém é necessário identificar se, de fato, tais segmentos exercem com qualidade essa participação. Sendo assim, a presente pesquisa teve como objetivo geral analisar como se desenvolve a participação do segmento “pais/responsáveis” na Avaliação Institucional na Escola Classe do Cerrado. Para tanto, a análise foi baseada na abordagem qualitativa com estudo de caso utilizando diferentes instrumentos como questionários, entrevistas e análise documental. Foi possível identificar como ocorre a participação dos pais na Avaliação Institucional, bem como conhecer a postura que pais/responsáveis e professores/servidores têm sobre o envolvimento da família nesse processo. Para a presente pesquisa foi necessário a utilização de referência bibliográfica onde se destacam Luck, Paro, Villas Boas e Freitas, obras que delinearam os caminhos da pesquisa e contribuíram na análise dos dados e considerações finais. A pesquisa possibilitou identificar percepções de diferentes segmentos que compõem a comunidade escolar no que tange à Avaliação Institucional, propondo repensar estratégias de incentivo e convencimento.