O coordenador pedagógico como mediador/facilitador do planejamento docente para o uso do lúdico na educação infantil

Abstract

A presente monografia tem por tema “o coordenação pedagógico como mediador/facilitador do planejamento docente para o uso do lúdico na Educação Infantil” e foi realizado com o objetivo de analisar a percepção dos docentes quanto à relevância do papel do Coordenador Pedagógico no planejamento de estratégicas e metodologias de ensino envolvendo o lúdico na Educação Infantil. Os objetivos específicos consistiram em: verificar as concepções teóricas de ludicidade e lúdico na Educação Infantil; refletir sobre a importância do planejamento docente envolvendo a prática do lúdico na Educação Infantil; descrever as atribuições do Coordenador Pedagógico com o planejamento docente para os alunos da Educação Infantil. Para alcançar esses objetivos, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico para obter concepções e contexto histórico do lúdico na Educação Infantil e da Coordenação Pedagógica, relacionando essas concepções com o planejamento docente. A pesquisa também se desenvolveu por meio de uma pesquisa de campo, realizando-se o levantamento de dados por meio de questionário aplicado a professores da Educação Infantil e entrevista semi-estrutura com Coordenadores Pedagógicos do mesmo segmento. Os dados obtidos foram analisados e apresentados por meio de gráficos, buscando confrontar os dados obtidos com as concepções da fundamentação teórica, fazendo-se um paralelo entre a teoria e prática. Os resultados obtidos demonstraram que os professores e coordenadores participantes da pesquisa consideram que há uma significativa relevância entre o trabalho realizado pelas Coordenadoras Pedagógicas e o planejamento da prática docente quanto ao uso do lúdico como recurso pedagógico de ensino e aprendizagem na Educação Infantil, favorecendo o pleno desenvolvimento da criança por meio do brincar e de forma mais prazerosa.