A escola em rede na proteção de crianças em situação de risco e ou vulnerabilidade

Abstract

A proposta do trabalho surge das inquietações e questionamentos de uma professora e gestora sobre práticas cotidianas junto aos alunos da educação infantil, na possibilidade de investigar qual o lugar de uma escola na vida de crianças em situação de risco e ou vulnerabilidade social. Foram utilizados no desenvolvimento do trabalho autores e obras que oferecem a oportunidade de reflexão acerca do tema fracasso escolar, aluno ideal, escola justa e da compreensão de alguns elementos envolvendo o tema risco e vulnerabilidade. A escuta dos sujeitos da pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa que teve como instrumentos a análise documental, a observação participante e a realização de entrevistas semiestruturadas sobre o contexto familiar e escolar de uma criança da rede pública de ensino do Distrito Federal. Aluno que apresenta um bom desenvolvimento, mora com seus avós, não têm contato com sua mãe usuária de drogas, tem seu pai preso no sistema penitenciário e apresenta privações materiais devido à situação econômica da família. Foram escutados professores e a avó da criança. Após a coleta dos dados e a partir da utilização da análise de conteúdos (Bardin) foi possível verificar três características envolvendo essa criança e a escola: a existência de preconceitos e discriminação principalmente pela situação econômica da criança oriunda de seus pares e sutilmente nos comentários de professores, a importância do resgate da história dos sujeitos para compreensão de seu contexto e por fim a função da escola diante de casos como o analisado que apontam uma construção coletiva no sentido do acolhimento, proteção e segurança principalmente para as crianças em situação de risco e ou vulnerabilidade.