A gestão democrática e participativa

Abstract

A participação dos diversos atores da escola é um dos desafios para a sua democratização. Nesse contexto torna-se complexo atingir um sistema em rede para consolidação de uma gestão horizontalizada que permita à escola desempenhar o seu papel de forma a garantir os direitos às aprendizagens vislumbrando o sucesso e permanência da camada majoritária da sociedade. o estudo aqui apresentado objetivou analisar as ações da coordenação pedagógica e suas relações democráticas com a gestão da escola valendo-se de uma pesquisa qualitativa orientada por questionário com 14 ( catorze) questões ofertadas a um (1) representante da equipe gestora, um (1) coordenador e um (1) representante de pais, no Centro de Ensino Fundamental Rio Preto, na cidade de Planaltina_DF. Entre os aspectos que merecem maior atenção estão a concepção de gestão dos professores(as), o que enxergam do atual modelo de gestão da escola e os motivos que os levaram a entrar para a carreira docente. Na explanação dos atores pesquisados é perceptível a ciência e amadurecimento em relação às questões levantadas. No entanto não basta ciência. É necessário priorizar as ações e relações subjetivas estabelecendo um regime de colaboração mantendo a unidade para o acontecer em torno de uma gestão horizontalizada. O estudo aponta ainda como grande desafio o papel desempenhado pela liderança como um dos elos basilares da ordenação e construção democrática da gestão escolar priorizando a formação continuada dentro e fora do espaço de coordenação pedagógica. Nesse sentido o estudo pondera também a ação do líder que como articulador maior poderá desempenhar o papel de sensibilizar os demais atores para a importância de seus papéis nas relações construídas e constituídas primando pela formação continuada dentro e fora do espaço de coordenação intuito garantir o direito às aprendizagens almejando a qualidade da e na educação para a consolidação da escola como espaço de diversidade e pluralidade e de direitos individuais e coletivos.