As concepções dos professores da FUP sobre os impactos do ensino de ciências nas crenças religiosas dos alunos

Abstract

Diante da diversidade de conhecimentos existentes e as diferentes formas de se ver o mundo, não se pode afirmar que um tipo de conhecimento é superior a outro. No entanto, cada pessoa possui um posicionamento diferente quando se trata de ciência e religião. Por tanto, esta pesquisa teve por objetivo identificar as concepções dos professores da FUP sobre os impactos do ensino de ciências nas crenças religiosas dos alunos. A metodologia utilizada foi qualitativa; para dar maior liberdade aos professores para colocarem suas concepções sobre a temática, foram feitas entrevistas. Como resultado, pode-se observar que grande parcela dos professores possui alguma crença ou formação religiosa e acreditam que o fato de possuir ou não formação/crença religiosa não influencia os conteúdos de suas aulas. Por outro lado, acreditam que a religião pode colaborar para que os alunos se tornem autorregulados por posturas mais solidárias. A maioria dos professores salientam que, com o contato com o conhecimento científico e sua metodologia, os alunos podem se tornar mais críticos em relação aos dogmas de suas religiões.