Coordenação pedagogica : afeto e subjetividade

Abstract

Nós, seres humanos, somos todos movidos por tensões; o coordenador pedagógico não é diferente. Compreende-se que os laços afetivos ou a falta deles pode interferir em seu ambiente de trabalho. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir da pergunta: De que forma o coordenador pedagógico se percebe afetado por seu trabalho escolar? Sob a luz da psicanálise e, considerando a subjetividade dos coordenadores, buscou-se compreender o afeto no trabalho, as ações e comportamentos do coordenador pedagógico como um competente mediador das tensões e a motivação em sua prática pedagógica. A pesquisa foi realizada em uma Escola Classe de Planaltina e contou com a participação de dois coordenadores que responderam a perguntas de uma entrevista. Após análise dos dados, verificou-se a relação entre afeto e percepção dos fatos. Percebeu-se que a relação do coordenador, tanto com o corpo docente quanto com o discente, está ser permeada pelo afeto. Observou-se que os projetos desenvolvidos pela escola trazem desejo quando são planejados por todos e quando o coordenador se faz presente. Por fim, apontou-se ainda, atribuições do coordenador, relação de afeto, a autonomia, o desejo e a valorização dos profissionais como responsáveis pelo equilíbrio das relações afetivas que se estabelecem na instituição.