O uso da prova no bloco inicial de alfabetização

Abstract

O presente estudo refere-se a uma pesquisa realizada em 2015, desenvolvida em uma turma do 3º ano do Bloco Inicial de Alfabetização de uma escola da Rede Pública do Distrito Federal. Teve como objetivo Geral analisar o uso que a professora faz do resultado da prova para avaliar a aprendizagem dos alunos. Os objetivos específicos foram: refletir acerca da concepção de avaliação que embasa a prática pedagógica da professora; acompanhar e analisar a elaboração, a aplicação e a correção das provas; e compreender de que forma o professor utiliza os resultados da prova para avaliar a aprendizagem do aluno. Por meio de estudo de caso, com a observação da coordenação pedagógica e das aulas ministradas pela professora interlocutora, a análise documental e a entrevista, os resultados obtidos revelaram que a concepção avaliativa não se concretiza em sala de aula, embora a professora afirme realizar a avaliação formativa, com foco nas aprendizagens dos alunos, sendo a prova apenas um instrumento a mais para avaliar. Assim, o estudo aponta para a necessidade de práticas avaliativas que realmente acompanhem o aluno em seu processo de aprendizagem.