Métodos de ensino de kanji : um estudo de caso de dois professores universitários

Abstract

Esta pesquisa trata dos métodos de ensino de kanji de professores de um curso de licenciatura de Língua e Literatura Japonesa de uma universidade pública do Distrito Federal. O objetivo é identificar os métodos de ensino de kanji que os professores utilizaram além das suas técnicas. O tema é justificado pela falta de estudos envolvendo o ensino de kanji no Brasil. Por se tratar de uma escrita diferente da utilizada no Brasil, que utiliza um sistema de escrita alfabético, o japonês utiliza um sistema misto de escrita composto por três tipos de sistemas de escrita (alfabético, silábico e logografico) sendo um dos obstáculos encontrados pelos professores na hora de ensinar o kanji. O trabalho possui como base teórica o conceito de método trazido pelo Vilaça (2008), pelo Leffa (1988) e pelo Carravetta (1991), além de alguns exemplos de métodos de ensinos (LEFFA, 1988), (CESTARO, 1999). A pesquisa é de natureza qualitativa (LÜDKE e ANDRE, 1986), (Creswell, 2010). Neste trabalho foram utilizados instrumentos de coleta de dados como: observação direta e questionário (BARCELOS e ABRAHÃO, 2010). Os resultados mostram que os participantes têmciência da importância do ensino do kanji e que as principais dificuldades encontradas no ensino de kanji têm relação ao aprendente. Neste trabalho também foi possível constatar a falta de métodos voltados ao ensino de kanji.