O ensino de artes visuais para alunos surdos do ensino médio regular : desafios e perspectivas

Abstract

O presente projeto pautará na apresentação de uma pesquisa realizada a partir do estudo e uso de estratégia para diagnosticar os desafios e as perspectivas do ensino de Artes para alunos surdos do ensino médio regular. É sabido que a inclusão do aluno surdo no ensino regular foi aprovada pela Lei número 10.436 (Brasil, 2002) e regulamentada pelo Decreto número 5.626 (Brasil, 2005). Entretanto a inclusão de certa forma pode gerar a exclusão, os alunos surdos não possuem competências linguísticas que um falante nativo da língua possui. Para eles, Libras é um recurso indispensável para a comunicação, e para o processo ensino-aprendizagem. Desta forma, geram-se dicotomias: inclusão x exclusão, deficiência x diferença. Os alunos com deficiência auditiva não aprendem Artes no Ensino Médio regular com eficácia, sua capacidade Lingüística e visual não são valorizadas e nem respeitada, não se considera neste contexto a subjetividade e o olhar atípico do aluno surdo. Analisar este cenário atual é muito pertinente e extremamente necessário.