Entraves da inclusão na sala de recursos multifuncionais : alunos com deficiência auditiva

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre os entraves da sala de recursos multifuncionais aos alunos com deficiência auditiva. No decorrer deste estudo, procuramos contextualizar as concepções e as tendências da inclusão, bem como interpretá-las com uma leitura da totalidade dos fatos. Neste estudo foi investigada a prática pedagógica dos professores que estão ligados a sala de recursos multifuncionais para alunos de 1º ao 9º ano do ensino fundamental. Os resultados obtidos indicam que as atividades trabalhadas na sala de recursos multifuncionais contribuem para os avanços dos alunos, embora as dificuldades encontradas são muitas. As práticas pedagógicas demonstram que aos professores faltam conhecimentos especializados e principalmente apoio das famílias e esforço do próprio aluno.