Reflexão sobre a avaliação inclusiva a partir de um estudo de caso

Abstract

A avaliação escolar de um modo geral tem sido objeto de grandes polêmicas e conclusões que nem sempre representam a realidade vivida pelos avaliados. É nesse contexto que procuramos buscar novos dados e questionamentos que levantem a discussão acerca da forma de avaliação em alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Nesse sentido, nossa pesquisa buscou, por meio de um estudo de caso, identificar os principais problemas dos professores regentes, acerca da quantificação e qualificação de valores para uma avaliação representativa do desenvolvimento desse tipo de educando.