Processo de inclusão dos alunos com deficiência intelectual em uma escola regular do município de Porto Acre – AC

Abstract

O presente estudo consiste em uma pesquisa qualitativa. Objetivou analisar o processo de inclusão da pessoa com deficiência intelectual no ensino regular, suas principais dificuldades, a proposta de trabalho da escola, os desafios do processo de inclusão e verificar como está sendo a capacitação dos professores no município. O referencial teórico está baseado nos autores Prioste (2006); Raiça (2006), Machado (2006), Souza (2007); bem como nas leis Declaração de Salamanca (1994), Constituição Federal (1988), Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) e entre outros. A pesquisa foi com 04 professores e 07 alunos com deficiência intelectual, através de aplicação de questionários. Na análise de dados optou-se pela divisão de categorias, tendo como base os objetivos específicos do projeto. Fazem parte das categorias: o professor e sua formação para o processo de inclusão escolar, a inclusão de pessoas com deficiência intelectual e as percepções dos professores, adaptação da escola, capacitação dos professores, iniciativas para processo de inclusão e as dificuldades dos alunos com DI incluídos no ensino regular. Podemos dizer que os resultados da pesquisa tiveram de forma positiva seus objetivos alcançados, levando a pensar que o processo de inclusão da criança com deficiência intelectual no ensino regular vem a cada dia sendo mais valorizado no recinto escolar, não deixando de considerar que a capacitação dos professores ainda deixa a desejar, mas que os próprios profissionais vêm buscando a sua qualificação para atender os alunos com deficiência intelectual dentro de sala de aula. Esta pesquisa serviu para que o processo de inclusão fosse repensado por todos os envolvidos no processo inclusivo, trazendo uma reflexão mais complexa onde traz a esperança de um novo processo de transformação.