Aprendizado coletivo : uma estratégia para a inclusão de um aluno autista

Abstract

Este estudo se baseia no relato de inclusão de um estudante com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD/TEA) Transtorno do Espectro Autista em Escola Pública Estadual. O objetivo da pesquisa teve como norte identificar estratégias pedagógicas coletivas que possibilitaram o aprendizado e ao mesmo tempo a inclusão do estudante autista em sala de ensino regular. Baseada em uma pesquisa qualitativa onde foram envolvidos a professora regente e os alunos do 5º ano, em turma inclusiva. As mediações pedagógicas observadas e anotadas, fotografadas foram utilizadas para análise de conteúdo. As estratégias pedagógicas coletivas desenvolvidas pela professora foram devidamente incluídas dentro do processo para desenvolver as habilidades para integração, aprendizagem e socialização do estudante autista na turma.