Questões e desafios enfrentados pelos professores na educação de alunos com síndrome de down : um estudo de caso

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre o trabalho do professor de ensino fundamental no âmbito da educação inclusiva, tendo como contexto uma escola pública do município de Carinhanha (BA), a fim de identificar as principais questões, desafios, dificuldades, anseios e dúvidas destes profissionais em relação à educação de alunos com Síndrome de Down. O estudo foi embasado em fontes teóricas, tais como Vigotski (1998), Nóvoa (2003), Carvalho (2008), Minayo (1994), Cruz (2011), Maciel e Raposo (2010), Silva e Dessen (2002), dentre outros autores que investigam a temática. Esta pesquisa é de natureza qualitativa e teve como instrumento de investigação um questionário semiestruturado, formado por três categorias de análise e composto por 12 questões abertas. O questionário foi aplicado para quatro professoras de ensino fundamental que atuam com alunos com Síndrome de Down. A análise dos dados coletados foi realizada à luz da fundamentação teórica utilizada nesta pesquisa e apontou que, de forma geral, as professoras não se sentem totalmente preparadas para enfrentar os desafios relativos à educação de alunos com Síndrome de Down, no entanto, acreditam que a inclusão é importante e necessária. Os resultados da análise apontaram, também, que, na opinião dessas educadoras, a escola ainda não está apta para receber esses alunos, devido a fatores como: inexperiência por parte dos docentes, ausência de recursos pedagógicos, estrutura física da escola inadequada, dentre outros.