A inclusão escolar na educação infantil

Abstract

Esse trabalho teve como objetivo uma discussão acerca da inclusão no ambiente da Escola de Educação Infantil, que, recentemente tem exigido inovações na prática pedagógica no sentido de estimular as diferenças individuais e assegurar oportunidades iguais aos alunos. A partir desse ponto de vista, pesquisamos a escola regular na intenção de conhecer e refletir sobre esses espaço no que se refere à igualdade de oportunidade e respeito às diferenças no seu público. As reflexões e os dados aqui apresentados resultam de uma pesquisa de campo envolvendo professoras do turno vespertino da escola Municipal de Educação Infantil localizada no Município de Cruzeiro do Sul, estado do Acre. Para o desenvolvimento desse estudo foi realizado um debate sobre o tema: Inclusão Escolar na Educação Infantil com dois professores regentes. O relato dos professores revelou suas intenções acerca das possibilidades de transformação da escola, a importância da parceria com os pais e a necessidade de reestruturação da prática docente para a demanda de uma escola verdadeiramente inclusiva como pontos a serem considerados. Visualizamos nos relatos a crença dos professores sobre o desenvolvimento humano: que desde o nascimento, independente das diferenças, a criança precisa de subsídios para que possam construir suas estruturas sociais, afetivas e cognitivas. Para que isso se concretize, torna-se necessária a participação de todos os responsáveis pelo desenvolvimento da criança, em especial; pais e professores. Somente desta maneira o processo de educação inclusiva se faz realmente eficaz.