A inclusão do aluno com síndrome de down no contexto escolar : na perspectiva dos seus familiares

Abstract

A temática que envolve este estudo visa abordar uma questão de grande relevância no âmbito educacional, a inclusão do aluno com Síndrome de Down no contexto escolar, na perspectiva da família. O interesse pelo tema surgiu a partir da minha experiência profissional com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, particularmente, os alunos com Síndrome de Down. Neste estudo foi utilizada a entrevista semiestruturada enquanto instrumento de construção dos dados. A entrevista consistiu em um roteiro fundamentado em 4 eixos norteadores: a)Descrever o que os familiares da criança com SÍNDROME DE DOWN pensam a respeito do seu processo de inclusão educacional; b)Identificar como os familiares compreendem o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança com SÍNDROME DE DOWN ao longo do processo de inclusão escolar; c)Compreender a influência da inter-relação família e escola no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno com SÍNDROME DE DOWN; d)Descrever a relação da criança com SÍNDROME DE DOWN e seus pares, na escola, na perspectiva de seus familiares. O presente estudo traz objetivos gerais e específicos, sendo que o objetivo geral consiste em investigar como tem sido o processo de inclusão escolar do aluno com Síndrome de Down, na perspectiva dos seus familiares. A metodologia utilizada foi a entrevista semiestruturada com a mãe e um irmão de um aluno com Síndrome de Down. Os resultados mostram que a família veem que a primeira inclusão acontece na família, a parceria entre escola e família contribui efetivamente com o processo de desenvolvimento do aluno. Com base nos resultados conclui-se que a inclusão escolar tem acontecido em muitas escolas e que a aprendizagem do aluno com Necessidades Especiais Educacionais depende da presença da família e da interação com os seus pares.