Geografia na EJA : estratégias interdisciplinares pela inserção da tecnologia

Abstract

Este projeto de intervenção local (PIL) tem como cerne trabalhar estratégias que dinamizem e potencializem as aulas de Geografia na EJA (Educação de Jovens e Adultos). O projeto apresenta uma prática pautada em intervenções e avaliações interdisciplinares, buscando melhorar a interpretação das questões e assimilação dos temas propostos por parte dos alunos. O trabalho interdisciplinar utiliza-se da tecnologia (TIC) para tornar as aulas mais atrativas e significativas para os alunos. A partir de uma pesquisa qualitativa, a qual o pesquisador é membro participante. Segundo Thiollent (1986). Foram planejadas aulas de Geografia em conjunto com as disciplinas de Matemática, Ciências, Língua Portuguesa e História. Este processo de ensino-aprendizagem visa facilitar a contextualização e a interdependência entre os conteúdos e disciplinas, ao passo que a assimilação dos temas trabalhados em matérias distintas contribuem para o bom rendimento dos alunos de maneira geral. Neste contexto, foram aplicadas atividades interdisciplinares com o auxílio da tecnologia, como: fotos de satélites (sensoriamento remoto), Sistema de Informações Geográficas (SIG), Sistema de Posicionamento Global (GPS) e geoprocessamento. A metodologia do projeto foi baseada na aplicação das atividades interdisciplinares, um questionário aos discentes e uma entrevista à coordenadora da EJA (Educação de Jovens e Adultos) em relação às questões acadêmicas e administrativas da instituição. Durante a aplicação das atividades, foi possível levantar indagações aos alunos sobre a eficácia das estratégias utilizadas. As análises e resultados estão presentes nas considerações do trabalho que indicam que a interdisciplinaridade é uma possibilidade de qualificar as estratégias de ensino e aprendizagem na EJA.