A superação das barreiras e preconceitos do estudante negro e do estudante com deficiência

Abstract

Os projetos do Centro Educacional 06 de Taguatinga Norte foram planejados objetivando agregar o aluno através das suas atividades intelectuais e de interação e convivência com seus pares. Observamos enquanto professores e gestores a dificuldade desses alunos de se relacionarem dentro do ambiente escolar, cuja dificuldade perpassa pelo preconceito e a exclusão social. A equipe de docentes, a coordenação pedagógica e a direção do Centro Educacional 06 buscaram uma atitude diferente de muitas escolas públicas do Distrito Federal que ignoram a questão do preconceito e da exclusão social. Buscou-se, portanto desconstruir uma educação oprimida, racista e discriminatória (Paulo Freire, 1987), que muitas vezes é evidenciada dentro da escola, como reflexo de uma visão social, a qual se reflete na conduta do professor e do aluno como sujeito desta realidade. Com o advento dos projetos – Africanidade, Filosofia Solidária, Horta Solidária (Toca da minhoca) – percebeu-se uma mudança significativa na relação professor – aluno e entre esses e seus pares. Estas mudanças aconteceram na interação e na vivência do respeito étnico- racial, do respeito às pessoas com necessidades específicas, da preservação do espaço escolar, da valorização do trabalho coletivo, da consciência social e econômica e da valorização do meio ambiente. Enquanto agente de promoção da cidadania e da formação, nossa escola está se apropriando das políticas inclusivas buscando desmistificar o preconceito e a exclusão social; assim cada projeto realizado constituiu-se numa sólida vivência e construção da superação das barreiras e dos preconceitos sofridos pelas pessoas negras e pelas pessoas com deficiência, bem como para os não negros e as pessoas sem deficiência que podem ter sido protagonistas de preconceitos e exclusão.