Esforços coletivos na promoção da inclusão de surdos no ensino fundamental

Abstract

O tema escolhido para esta pesquisa está pautado nas relações entre alunos Surdos, escola e família. O objetivo principal deste trabalho é analisar se os objetivos quanto à Educação de pessoas Surdas estão sendo atingidos e se as mesmas, inseridas no Ensino Regular, estão satisfeitas com o atendimento especializado oferecido a elas, assim como a metodologia adotada pelos professores. Para levantar esses dados a pesquisa realizar-se-á com base na observação e entrevistas feitas a alunos, familiares, professores e gestores de uma instituição da cidade de Timóteo – MG, que atende alunos com deficiências diversas, entre estes os Surdos. O campo investigativo foi configurado com base na abordagem qualitativa, entrevistas, via videogravação dos diálogos produzidos e mediados pelo uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Diante dos resultados obtidos e das discussões realizadas, pode-se concluir que o processo de inclusão de Surdos no Ensino Fundamental dar-se-á por meio da participação e colaboração conjunta dos profissionais envolvidos com ele, da família e de toda a comunidade Surda e comunidade local. Nessa dinâmica, foi possível evidenciar que os gestores, pedagogos, professores e intérpretes de LIBRAS são peças fundamentais no processo ensino-aprendizagem da pessoa Surda.