Pesquisa viva e identidade docente na formação inicial do professor de artes visuais - um estudo autobiográfico

Abstract

Em busca de soluções para conciliar aspectos conflitantes da minha identidade como professora de artes, me propus a recuperar minha história de vida e refazer os caminhos de construção da minha identidade artística e docente. Partindo de uma investigação autobiográfica, tentei problematizar impasses da minha formação, acadêmica e pessoal, e pensar na autobiografia e na a/r/tografia como elementos para uma formação inicial de professores de Artes Visuais. Afinal, como lidar com as lacunas em nossas identidades geradas pela fragmentação de nossos aprendizados e pela multiplicidade de papéis como artistas, educadores e pesquisadores? Diante da falta de experiência prática durante a faculdade, da falta de formação para a pesquisa e da falta de conexão entre os aprendizados pelos quais passamos, o nosso próprio processo de formação é um exercício criativo. É preciso pensar fora da caixa para refazer planos profissionais condizentes com a nossa identidade, com os nossos projetos de vida e com as necessidades da sociedade em que vivemos. A pesquisa tem um papel fundamental nessa busca, e estratégias a/r/tográficas e autobiográficas podem favorecer diálogos mais reais entre as práticas docente e artística, e renovar nossa identificação com a profissão.