Releitura de fotografias de Sebastião Salgado por meio do desenho nas aulas de artes visuais com alunos do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho apresenta uma discussão sobre a releitura como processo didático nas aulas de Artes Visuais. Existe uma polêmica entre a releitura e a cópia. Diante disso podemos questionar: A partir das estratégias pedagógicas utilizadas pelo professor da Instituição, quais as diferenças intrínsecas que evidenciam a diferença entre essas propostas? Quais as estratégias pedagógicas utilizadas pelo professor da Instituição, na qual fica evidenciada a diferença entre essas propostas? E tivemos como objetivo da pesquisa discriminar as estratégias que os professores adotam no processo ensino-aprendizagem sobre releitura. Para isso, foi desenvolvida uma oficina com alunos da Legião da Boa Vontade de Ipatinga, Minas Gerais, a partir de uma metodologia qualitativa, utilizando-se de uma oficina, como proposta prática a releitura de quatro fotografias selecionadas de Sebastião Salgado por meio da linguagem do desenho. A didática adotada pelo professor valeu-se de uma apresentação da biografia de Sebastião Salgado, suas obras, uma introdução sobre o desenho e releitura, utilizando de aula dialogada e recurso audiovisual oral, estes, contribuíram para a percepção e análise prévia da obra de Sebastião Salgado, bem como a diferença entre a cópia e a releitura. Após, os alunos receberam cópias das quatro fotografias selecionadas do artista e o material (papel e lápis) para a produção da releitura. Como resultado, o trabalho proporcionou aos alunos a percepção do sentido da obra e do fazer artístico, instigando-os ao senso crítico por meio da observação das fotografias do artista, despertando a criatividade e a valorização da linguagem do desenho, enquanto releitura. Concluímos que, todo o trabalho, bem como a fundamentação teórica desenvolvida, trouxe reflexões sobre a importância do desenho enquanto releitura e sua dimensão em novas linguagens como prática pedagógica no ensino de Artes Visuais.