Direitos humanos e diversidade linguística no ensino médio do Distrito Federal

Abstract

A pesquisa visa trabalhar a questão dos Direitos Humanos com vistas à variação linguística no Ensino Médio das escolas públicas do Distrito Federal, estabelecendo uma reeducação pedagógica nos planos cultural e linguístico. Apresenta uma fundamentação teórica pautada nos Direitos Humanos, diversidade linguística, aceitabilidade do multiculturalismo e multilinguismo, a comunicação no processo de formação da identidade humana e a escola como agente de formação crítica no desenvolvimento de uma educação em e para os Direitos Humanos. A pesquisa foi construída a partir dos preceitos de Neto & Agnoleti (2012), Ribeiro (2012), Oliveira (2012), Bagno (1999, 2001, 2002), Bortoni-Ricardo (2005, 2007), dentre outros autores de renome no campo da educação, Direitos Humanos, multiculturalismo e diversidade linguística. O trabalho foi desenvolvido numa perspectiva qualitativa, em uma turma de terceiro ano do Centro de Ensino Médio 417 de Santa Maria, havendo uma análise minuciosa dos dados e do contexto da pesquisa por parte do pesquisador. A análise das informações demonstrou que a diversidade linguística ainda não tem sido trabalhada no ensino médio de uma forma significativa, porém, quando trabalhada contextualmente situada, os alunos respondem e demonstram compreender sua importância. Ressalta-se a necessidade do desenvolvimento de um trabalho pautado em ações interventivas contextualizadas em que haja a discussão dos Direitos Humanos e do multiculturalismo para uma formação crítica quanto à diversidade linguística.