“Se devo respeitá-lo, você também deve me respeitar” : desenvolvimento do respeito mútuo em sala de aula

Abstract

Os Direitos Humanos foram constituídos por meio de lutas e desafios vivenciados pela sociedade perpassando trajetórias culturais e históricas, tendo como objetivo o reconhecimento de diretos essenciais a todo ser humano. Com a necessidade da educação em direitos humanos em espaços formais de educação, surgem normativas para inserção dessa temática nas escolas. O objetivo geral da pesquisa foi desenvolver com alunos e professora ações de participação coletiva no processo de construção do respeito mútuo em sala de aula, proporcionando, assim, um convívio saudável entre os pares. Os participantes envolvidos na pesquisa foram os alunos do 5º ano do ensino fundamental I, de ambos os sexos, com idade entre 10 à 11 anos e a professora da turma. As ações de interventivas foram divididas na seguinte sequência: 1) Pré-intervenção – fase de observação, 2) Intervenção com três encontros: o primeiro para a definição do respeito, o segundo sobre o que é o respeito para os outros e o terceiro sobre as regras de convivência, 3) Pós-intervenção – fase de observação. Durante a intervenção foram utilizados estratégias como: divisão de grupos, representantes dos grupos (porta-voz, escritor e colaboradores), entrevistas, dinâmicas, contação de histórias e votação de regras. Essas estratégias foram utilizadas para favorecer a participação e autonomia dos participantes. Concluindo a pesquisa, foi possível observar que a indisciplina entre os alunos, relacionada a própria cultura organizacional da escola, dificultou que os mesmos se engajassem nas atividades propostas. A professora também não demonstrou engajamento e comprometimento, não conseguindo cumprir com os combinados feitos no final da intervenção. É importante apontar que, o envolvimento da escola, pais e comunidade poderiam potencializar as atividades desenvolvidas e também apresentar aos alunos modelos compatíveis com o respeito mutuo, já que são as relações interpessoais em que esse comportamento se desenvolve.