A criança hiperativa no contexto da diversidade cultural : família e escola

Abstract

A pesquisa foi realizada através da observação de um aluno com TDAH, em sala de aula, investigando e fazendo análise das dificuldades de aprendizagem enfrentadas. Relata problemas sofridos por esse estudante no ambiente escolar, familiar e no convívio social, decorrentes do comportamento impulsivo. Visa também esclarecer que a criança com Transtorno de déficit de Atenção e Hiperatividade, em sala de aula, distancia das demais, justamente por ter características de agitação, inquietude e falta de atenção, o que torna difícil a convivência com outras crianças. Os pais punem muito sem saber o que realmente acontece. Em sala de aula, às vezes, a criança fica isolada porque não sabe e não admite perder em nenhuma brincadeira e jogos. Tal situação torna-se um desafio para os educadores contemporâneos, pois requer cada vez mais a busca de conhecimentos a respeito da inclusão, dos Direitos Humanos e da Diversidade cultual. No entanto é de suma importância, buscar relacionar também a integração família-escola frente a esta questão, analisando as possibilidades do estudante na tentativa de amenizar os efeitos da hiperatividade que pode afetar no desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança. Desta forma, fica evidente a importância da integração entre os membros da família e da relação família-escola para o desenvolvimento da criança hiperativa em todos os aspectos e a diminuição dos problemas enfrentados por todos que convivem com essa criança.