Competências e aprendizagem : estudo junto a alunos de um curso de idiomas

Abstract

Esta pesquisa tem o propósito de verificar, empiricamente, as competências profissionais dos instrutores de inglês, quanto a importância, domínio e frequência com o escore de aprendizado dos alunos de um Curso de Idiomas do Distrito Federal, como medida de desempenho. A presente pesquisa se caracteriza pela abordagem quali-quanti, pois foi realizada análise documental juntamente com a observação não participante na organização estudada para a realização do mapeamento de 23 competências profissionais. A partir destas competências foi realizada coleta de dados através de questionário aplicado de forma presencial nas franquias do Curso localizadas no Plano Piloto (Brasília-DF). A população total é composta por 24 respondentes, sendo todos do cargo de instrutores de inglês, mas em diferentes níveis. Para a verificação do escore de aprendizado dos alunos como medida de desempenho foram levadas em consideração a média das notas finais dos alunos, por turma, nos Níveis Básico, Intermediário e Avançado, do curso regular adulto que concluíram o livro no período de 6 meses antecedentes a esta pesquisa. Essas notas foram coletadas através do software SophiA Cursos Livres que é utilizado pelo curso para o lançamento das informações pedagógicas. Observou-se que existem correlações significativas, positivas e negativas, entre as competências profissionais nas dimensões Importância, Domínio e Frequência, mas elas nem sempre estão relacionadas com os escores de aprendizado dos alunos, já que foram verificadas relações somente nas duas últimas dimensões desta variável.