Ensino de ciências naturais em escolas rurais de Sobradinho e Planaltina-DF

Abstract

O campo é um ambiente fértil quando destinado ao ensino, pois nele existem componentes que são objetos de estudo, principalmente na disciplina de ciências ministrada no ensino fundamental. A presente pesquisa buscou compreender e relacionar se o cotidiano e as vivências dos estudantes que habitam e estudam no Centro Educacional Taquara e no Centro Educacional Professor Carlos Ramos Mota, localizados respectivamente em zonas rurais de Planaltina-DF e Sobradinho podem influenciar o ensino e a aprendizagem de Ciências Naturais. A expectativa é verificar se pelo fato de terem contato com componentes do campo como fauna, flora, ecossistemas e agroecossistemas e também muitas vezes serem personagens da relação homem – natureza, pode haver impacto positivo no processo educativo. A metodologia utilizada foi de caráter qualitativo, baseada em entrevista e questionários aplicados a estudantes e professores, além de observações do ambiente escolar e de aulas de Ciências Naturais em turmas do 6º e 7º ano das escolas pesquisadas. Os resultados demonstraram que o meio rural contribui e traz influências benéficas ao ensino e aprendizagem de ciências, entretanto confirma as dificuldades existentes no meio escolar rural como aspectos relacionados a formação de professores, infraestrutura da escola e transporte inadequado oferecido aos estudantes.