As artes indígenas no ensino básico : experiências descolonizadoras

Abstract

Impregnada de concepções cosmológicas e narrativas mitológicas, as estéticas indígenas evidenciam a faculdade latente de seus artefatos no intercâmbio entre os mundos e seus seres; além de revelarem aspectos de suas construções identitárias e comunitárias, participam de forma ativa com e para a vida em comunidade. A pesquisa surge da inquietação provocada pelo poder de diálogo que esses artefatos representam e são, por sua capacidade de agente catalizador, reconciliador e utilitário dos diferentes componentes do cosmo. Eles constroem, controlam fluxos e são exemplos do que John Dewey aponta como uma experiência estética singular, aquela em que a satisfação sensorial não acontece por si só, mas à todo processo de que resulta. Este princípio é de grande valia para o desenvolvimento das histórias e culturas indígenas nas escolas, ensino obrigatório por lei e que enfatiza a área da educação artística. Tendo em vista que o tema abordado dentro desse conteúdo será desenvolvido em ambiente escolar – um novo contexto com percepções e configurações diferentes das quais se originam – de que forma a prática do professor deve abordar a temática para que a experiência singular seja estendida até essa nova atmosfera com o intuito de proporcionar sua compreensão e vivência por parte dos alunos?