Números quânticos : abordagens desconexas que favorecem a memorização

Abstract

Abordagens no Ensino Médio de conceitos correlacionados aos resultados da Química Quântica requerem um nível de abstração maior, devido a sua complexidade, por parte dos alunos, e as vezes eles demonstram dificuldades de compreender estes conceitos. É preciso articular estes conceitos com os fenômenos cotidianos de forma a favorecer o aprendizado destes alunos. Nessa perspectiva, este trabalho tem o objetivo de analisar os aspectos correlacionados ao ensino dos Números Quânticos no Ensino Médio. Será analisado como estes Números Quânticos evoluíram nos livros didáticos ao longo dos anos, e se a forma como estão organizados nestes livros contribui para o aprendizado dos alunos, tendo em vista a complexidade destes números, pois abordagens desconexas sem nenhuma contextualização e problematização destes Números Quânticos nos livros didáticos contribui para o ensino focado na memorização.