A construção do texto dissertativo-argumentativo para o ENEM em redação de alunos de escolas públicas

Abstract

Este artigo consiste em apresentar uma reflexão sobre como o conhecimento do texto dissertativo-argumentativo vem sendo ensinado nas escolas de ensino de médio como papel preparador para realização da redação do ENEM tendo como objetivo dos alunos o ingresso em instituições de ensino superior, principalmente a Universidade de Brasília. Através de ministração de aulas preparatórias, recolhimento de corpus e da minha própria experiência como professora ministradora do curso, venho explicitar ao longo do artigo essa pesquisa de como a construção do conhecimento é gradativa. Para tal, trato do conceito de um texto dissertativo-argumentativo, da importância do papel do professor na construção do conhecimento, e proponho outras soluções para que o ensino-aprendizagem possa ser mais eficaz no que diz respeito ao ensino de redação.