Estudantes indígenas em escolas urbanas : produções de sentidos e respostas criativas

Abstract

No Plano Piloto, área central do Distrito Federal, residem tanto famílias indígenas que estão aqui desde as construções e o começo da cidade, quanto famílias que vieram durante os anos seguintes. Desta forma, as escolas do Plano Piloto recebem todos os anos crianças, jovens e adultos indígenas de diversas etnias que residem no espaço urbano central do DF, fato que acaba apresentando aos espaços institucionais de educação um desafio para as imagens, que sempre representaram (e representam) as populações indígenas de maneira estereotipada. Por um semestre acompanhei os cotidianos de duas Escolas Classe e uma Escola Parque do Plano, entre as salas de aulas e as salas das/os professoras/es, onde estudam crianças e jovens indígenas de duas etnias brasileiras, e trago na presente monografia as narrativas de alguns dos momentos onde a identidade indígena foi abordada, seja pela presença desses estudantes ou seja pelo conteúdo ministrado em aula. O objetivo é mostrar uma leitura possível dessas ações a partir da perspectiva semiótica presente nas obras de Roy Wagner, entendendo essas respostas enquanto ações que procuram classificações possíveis da identidade indígena dessas/es estudantes e suas famílias, enquanto um desafio lançado e desvendado através de respostas criativas a um signo que não está bem estabilizado dentro das sociedades urbanas.