Educação híbrida : benefícios do uso de Tecnologias de Informação e Comunicação em um curso presencial

Abstract

A educação híbrida vem alcançando um espaço cada vez maior no ensino superior. É crescente a adoção de práticas pedagógicas envolvendo ferramentas digitais como recursos de apoio às atividades presenciais. Levando em consideração a crescente importância dessa modalidade, a pesquisa buscou identificar os benefícios que podem ser alcançados por meio do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação em um curso presencial. Para alcançar esse objetivo, foram realizados dois estudos. O estudo 1 consistiu em um survey para avaliar a prontidão tecnológica dos alunos de uma disciplina do curso de Administração. O instrumento de pesquisa foi composto pela escala TRI (Technology Readiness Index) e por questões para caracterização do perfil sócio-demográfico. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados em três turmas diferentes da mesma disciplina em dois semestres letivos. O estudo 2 consistiu em um pré-experimento para comparar as notas e porcentagem de faltas dos alunos dessa mesma disciplina em dois semestres diferentes. Em um dos semestres a disciplina foi totalmente presencial e no outro, foi realizada na modalidade híbrida. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, teste t e teste U de Mann-Whitney. Os resultados do estudo 1 mostram que os alunos da disciplina possuem um alto nível de otimismo em relação à adoção de novas tecnologias, mas apresentam também um alto índice de insegurança pela falta de contato pessoal, podendo ser classificados como o tipo “paranoico”. Os resultados do estudo 2 revelam que não existe uma diferença significativa entre o desempenho das duas turmas. Conclui-se que, no processo de hibridização, é importante assegurar o funcionamento adequado dos recursos e da infraestrutura, buscando amenizar a insegurança que os alunos demonstram pela falta de contato pessoal. Também foi possível concluir que há uma similaridade de desempenho entre os alunos das modalidades híbrida e presencial, o que pode representar uma capacidade de atender mais alunos com a mesma qualidade.