Construção do currículo escolar na unidade de ensino e sua relação com o Projeto Político Pedagógico

Abstract

O currículo é um elemento obrigatório e essencial no ensino formal, é a bússola do professor e de toda a escola, mas a sua definição é polissêmica e isso por si só, já torna o cenário complexo. Além disso, as definições se entrecruzam ou se complementam dependendo do viés assumido pelo professor. Saber como os professores entendem o currículo pode ser um caminho no sentido da construção da articulação deste com o Projeto Político Pedagógico da unidade de ensino. Essa pesquisa buscou entender a concepção de currículo dos professores do CAIC – Professor Anísio Teixeira, situado em Ceilândia – DF e como esses professores viam a articulação do currículo com o Projeto Político Pedagógico. A aplicação de questionários e a observação nas reuniões de coordenação foi a escolha metodológica, o uso da abordagem qualitativa e como estratégia pesquisa participante, pode mostrar fragmento do cenário da escola em tela. A reflexão sobre os passos da pesquisa e, até mesmo, as dificuldades encontradas nesse processo denota como o corpo docente se organiza; entre os professores há diversas concepções de currículo e mesmo que essas concepções dialoguem em teoria, esse diálogo não acontece em profundidade dentro da escola, desse modo, resta como ponto comum à lista de conteúdos a serem ministrados.