Conquistas, limites e desafios da política de educação superior do campo na voz dos estudantes da LEdoC UnB

Abstract

O presente trabalho traz reflexões teóricas e empíricas pautando a discussão sobre as políticas públicas de educação superior do campo. A metodologia utilizada foi estudos bibliográficos e entrevistas com sujeitos protagonistas para qual esta política se destina, ou seja, estudantes da Turma Panteras Negras, quarta turma da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) da UnB, a fim de problematizar as temáticas em estudo. A educação tem se caracterizado como um espaço de precariedade por descaso, especialmente por ausência de políticas públicas para as populações rurais. Portanto, aborda a educação do campo como uma concepção de educação criada pelos trabalhadores do campo, formulada como resultado das lutas desse trabalhadores organizados em movimentos sociais, com a finalidade de construir uma educação em um contexto que seja no e do campo. Traz o conceito para a visão dos estudantes da turma Panteras Negras da UnB como uma totalidade, em que se desenvolve todas as dimensões: político, pedagógico, familiar, geográfico e profissional, vivenciando esta política pública dentro da universidade.Para compreender o campo como um território, a educação precisa ser pensada para o seu desenvolvimento. Para tanto, a educação do campo se afirma na defesa de um país vinculado à construção de um projeto de desenvolvimento, no qual a educação é uma dimensão necessária para a transformação.