Concepções docentes : um estudo dos temas transversais ambientais no ensino de Ciências Naturais

Abstract

O presente estudo tem como objetivo identificar como a temática ambiental presente nos PCNs através dos Temas Transversais é concebido por professores de Ciências Naturais, nas séries do 6º ao 9º ano do ensino fundamental em algumas escolas públicas da Região Administrativa de Planaltina – DF. O conceito de meio ambiente se tornou recorrente e necessário ao longo do tempo no meio acadêmico e na sociedade, pois se trata de uma questão de vivência ao mesmo tempo que o tema quase que obrigatoriamente trabalha a conscientização e as políticas públicas. No Brasil, as diferentes áreas de conhecimento que compõem o currículo escolar são orientados pelos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), que entre outros interesses contém o tema Meio Ambiente nos seus Temas Transversais. É a partir desses Temas Transversais que será possível relacionar a Educação Ambiental com o ensino de Ciências Naturais nas ações educativas, pois é justamente essa a função da transversalidade das diversas áreas do conhecimento: embasar e atuar como uma ponte de conexões possíveis, originando de forma satisfatória o conhecimento interdisciplinar. Uma característica dessa pesquisa é a contribuição com a prática docente de professores de Ciências Naturais, com concepções dirigidas a um pensamento crítico, onde é pertinente frisar sobre a competência do educador em desenvolver o conhecimento junto ao educando, sendo crítico ao fornecer ferramentas que possibilitem este mesmo educando prover concepções do mundo que o cerca de maneira autônoma e consciente, incluindo as visões sobre a problemática socioambiental e enriquecendo o processo de formação cidadã que se inicia também dentro do ambiente escolar.