Instâncias colegiadas : com a palavra o conselho escolar

Abstract

Essa monografia procura retratar a realidade escolar no que tange aos fatores que possam estar de alguma forma atrapalhando a deslanchar da escolar como uma entidade que produza sucesso quando os resultados do ensino-aprendizagem sejam objeto de análise da instância colegiada dita a mais importante do colégio: o Conselho Escolar. Objetivou-se analisar a contribuição do Conselho Escolar no aperfeiçoamento da gestão do CEM 111 nos campos administrativo, financeiro e pedagógico, utilizando-se de um questionário para ser respondido pelos membros representativos de cada segmento, e por suas respostas, traçar um perfil das demandas dessa unidade de ensino. Por meio do questionário empregado aos entrevistados, pode-se perceber que o Conselho Escolar representa um grande avanço para o exercício da democracia no ambiente escolar, porém ainda carece de melhorar seu campo de atuação e reconhecer que é uma instância de grande prestígio no colégio. O questionário que compreende 11 questões foi suficiente para notar tanto a importância desse conselho bem como os entes e suas diversas percepções de como se dá o andamento pedagógico, financeiro e administrativo e o rol de dificuldades que, de uma forma ou de outra, ainda insiste em prejudicar os aspectos já citados nessa instituição educacional. As respostas dadas pelos entrevistados: representante da direção, representante dos professores, representante dos servidores, representante dos alunos e representante dos pais – que serão denominados RD, RP, RS, RA e RM respectivamente – deram a perspectiva de que a democracia está em via de ser um contínuo no colégio, precisando apenas que o supramencionado Conselho desempenhe a sua competência na sua totalidade. Essas repostas dos membros do Conselho puderam fazer com que se extraissem três categorias que são aqui nesse trabalho denominados como “participação”, “autonomia” e “responsabilização”. Essas categorias serão expostas e reforçadas por falas de outros autores de trabalho que versem sobre o mesmo campo ou afins da gestão democrática nas escolas.